台灣的教育台獨贻害無窮 新教科書荼毒下一代

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手機版偉德客戶端最新的2019課綱課綱新學期上,據此編寫的新版曆史教科書也隨之正式使用。材刻意“去中國化”,否定中華民族認同,否定《開羅宣言》的效力,否定中華文化在的主體地位,簡直淪爲文宣的翻版,令兩岸有識之士瞠目結舌,憂心忡忡。

“中時電子報”日前對此發表評論說,如果說蔡操弄問題某種程度上只是,那麽教育“”則是,無窮。

材“去中國化”的種種表述大錯特錯。重新上台後,披著“中華”的外衣卻不承認人是中國人,並且煞費苦心尋根所謂“南島語系”,可以說連中華民族認同都抛棄了。

兩岸的血緣、文化連結實在太過緊密,無論是河洛族群、客家人還是外省人,任何人都否定不了自己的先輩是從各地渡海來台的事實。有學者更是向教授發出靈魂,“如果你身上真的流著百分之百的南島語系血液,你會講幾句南島語系的話?你有幾個南島語系親戚?如果都沒有,南島語系跟你有什麽關系?”

長期以來,“獨”派將《開羅宣言》貶低爲一份未經簽署的不具有國際法效力的新聞公報,進而爲鼓吹”地位未“張目。然而,根據《維也納條約法公約》,在國際法中,宣言、公告、公報、議定書,甚至新聞公報,只要符合條約的定義,就産生、變更或廢止相互間義務達成一致,都可以視爲國際條約。

《開羅宣言》載明中日之間的義務關系,名爲“宣言”,實爲條約。至于用“多元文化”淡化乃至否定中華文化的主體地位,更是不值一駁。蔡英文本人就是“中華文化總會”會長,她到的參拜時,拜的也幾乎都是中國民間中的各神明,都有著的淵源背景。

扭曲曆史,荼毒青年,根本就是在“人造獨”,還厚顔謊稱“天然獨”。曆史教師曹若梅就一針見血地指出,“這些孩子,他們現在面臨到這樣的教材,我相信在3、5年之後,當他們擁有投票權的時候,他很難去做中華文化、中華民族,甚至‘我是中國人’的一個國族認同。”而這正是“教育”、“文化”的用心。

年輕人參與甚至“港獨”,已經引起中國對學校教育和教科書問題的重視。有了的,有人提醒即使兩岸統一後,“”仍有可能卷土重來,有學者在設計“兩制方案”時因此特別強調對教育有監督權。

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